Inscripciones del 17 de junio al 19 de julio de 2019

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FORMACIÓN CONTINUA PROPUESTA POR LA ALIANZA FRANCESA DE BOGOTÁ A TODOS LOS DOCENTES DEL IDIOMA FRANCÉS DEL PAÍS

La Alianza Francesa de Bogotá propone la formación PRO FLE a todos los docentes de francés que quieran mejorar y actualizar sus prácticas/métodos didácticos. Es el resultado entre una asociación entre el CIEP (Centro Internacional de Estudios Pedagógicos), el CNED (Centro Nacional de Enseñanza a Distancia, concepción en ingeniería de formación a distancia) y el Ministerio de Relaciones Exteriores de Francia. La Alianza Francesa de Bogotá ofrece a los docentes la oportunidad de perfeccionar sus competencias pedagógicas con tutores locales formados por expertos de estas instituciones ubicadas en París.

MÓDULOS

– Desarrollar sus competencias
– Construir una unidad didáctica
– Manejar una secuencia pedagógica
– Evaluar

Cada Módulo representa 40 horas de aprendizaje (30 horas en autonomía y 6 a 10 horas con un tutor).
La formación dura 4 meses.

LOS CONTENIDOS POR MÓDULO SON LOS SIGUIENTES:

1. Développer ses compétences d’enseignant

– Faire évoluer ses connaissances et ses pratiques : rechercher et analyser les textes de références ; mettre en regard théories et pratiques.
– Établir un contrat pédagogique : énoncer des objectifs pédagogiques ; justifier ses choix pédagogiques.
– Préparer les actions pédagogiques : exploiter les outils (pré)pédagogiques ; formuler des informations (pré)pédagogiques.
– Favoriser la communication dans la classe : prendre la parole face à un public d’apprenants ; interagir avec les apprenants.
– Faciliter l’action pédagogique : analyser les publics ; utiliser du matériel et des outils à des fins pédagogiques.
– S’impliquer et évoluer professionnellement : mutualiser des pratiques pédagogiques ; mener des projets professionnels.


2. Construire une unité didactique

– Définir les besoins des apprenants : faire un inventaire des compétences attendues ; déterminer les objectifs pédagogiques.
– Structurer une unité didactique : faire une analyse prépédagogique ; élaborer une fiche pédagogique.
– Faire accéder au sens : faire émettre et vérifier des hypothèses ; élaborer des activités de compréhension.
– Faire repérer et conceptualiser : constituer un corpus ; guider la formulation de la règle.
– Faire systématiser : contextualiser une activité ou un exercice ; mettre en oeuvre une activité ou un exercice.
– Faire produire : concevoir une activité de production ; mettre en oeuvre une activité de production.


3. Piloter une séquence pédagogique

– Centrer l’apprentissage sur l’apprenant : opter pour une approche centrée sur l’apprenant ; opter pour une démarche favorisant l’autonomie de l’apprenant.
– Introduire l’authentique et l’interculturel : constituer une banque de données de documents authentiques ; opter pour une pédagogie interculturelle.
– Optimiser la communication : adopter des techniques de communication ; mettre en oeuvre des stratégies de communication.
– Animer des séquences pédagogiques : gérer un groupe ; gérer le travail de classe.
– Développer la dynamique de groupe : concevoir/ sélectionner des activités pour faire naître le groupe ; concevoir/sélectionner des activités pour unir le groupe.
– Mettre en oeuvre des moyens pour motiver : concevoir/sélectionner des activités à enjeu non-linguistique ; concevoir/sélectionner des activités de créativité.


4. Évaluer les apprentissages

– Définir les contenus de l’évaluation : intégrer l’évaluation dans le processus d’enseignement/ apprentissage ; adopter des outils pour définir les contenus de l’évaluation.
– Objectiver : mettre en oeuvre une évaluation motivante ; adopter des outils pour objectiver l’évaluation.
– Adopter une démarche formative : mettre en oeuvre une pédagogie de la réussite ; mettre en oeuvre une pédagogie de l’erreur.
– Prendre une décision : définir des paramètres d’évaluation ; établir un verdict.
– Orienter : concevoir un questionnaire d’auto-évaluation ; concevoir des activités d’évaluation initiale.
– Vérifier les acquis : concevoir des activités de compréhension pour une évaluation sommative ; concevoir des activités de production pour une évaluation sommative.


 

EXISTEN DOS OPCIONES PARA REALIZAR ESTE MÓDULO:

– Opción 100% virtual: Toda la formación y las actividades a realizar se hacen en línea. La persona se comunica con su tutor y los otros inscritos de su grupo vía la mensajería personal y los foros.

– Opción en semi-presencial: como en la opción 100% virtual, toda la formación y actividades a realizar se hacen en línea. La persona se comunica con su tutor y los otros inscritos de su grupo vía la mensajería personal y los foros. Pero además de eso, el tutor organiza varios encuentros con los miembros de su grupo en la Alianza Francesa a lo largo de la sesión.


Nuestra próxima sesión inicia el 5 de agosto

Las inscripciones están abiertas hasta el 19 de julio de 2019.

Para más información descargue la presentación de la formación PRO FLE